explorar estrategias pedagógicas que hagan posible la adecuación y el ajuste de los módulos
didácticos en sus aulas, considerando los ritmos y estilos de sus alumnos sus fortalezas y
debilidades, incorporando las propuestas técnicas que se discuten, y compartiendo dudas y
desafíos con los asesores técnico pedagógicos.
En el contexto de los módulos didácticos la adaptación a la realidad de cada establecimiento
no es sencilla; no es producto de haber seguido la letra de un manual o de haber ejecutado
un conjunto de instrucciones. La adaptación surge de un espacio de reflexión sobre la propia
práctica docente, sobre los modos de actuar y de hablar ante los estudiantes, y de abrir un
espacio de preguntas legítimas sobre qué pasa habitualmente en nuestras clases.
La reflexión y el intercambio promovidos a través de esta guía lleva a profesores a discutir
formas concretas de organizar el aula y los estudiantes. Se les presentarán posibilidades
para hacer acciones que antes no habían hecho, generando nuevas ideas con respecto a
ellas, buscando soluciones adecuadas a los lugares en los cuales se trabaja para que todos
los alumnos puedan aprender.
Lee el
siguiente texto.
Los tres hermanos y la vieja bruja
Había
una vez, en un lejano lugar, tres hermanos que sabían dónde estaba escondido un
tesoro.
Un día decidieron ir a buscarlo, prepararon un bolso con lo necesario y, además,
guardaron
en él un espejito, una peineta y una aguja.
Cerca
de allí vivía una vieja bruja que también quería el tesoro y decidió seguirlos.
Los
hermanos
se dieron cuenta de que los estaba siguiendo y como conocía las intenciones de
los niños,
corrieron velozmente, pero mientras más rápido corrían, más rápido se acercaba
la
vieja bruja.
En un
momento, en que estuvo a punto de alcanzarlos el hermano mayor tiró el espejito
al
suelo,
el que se transformó en un lago enorme que la vieja bruja no podría cruzar.
Luego,
la vieja volvió a perseguirlos y, cuando vieron que estaba cerca, el hermano
del
medio
lanzó la peineta al suelo, la que de inmediato se transformó en una reja altísima.
Los
hermanos ya creían que estaban a salvo pero, de pronto, la anciana apareció por
otro
camino.
Esta vez, el menor lanzó al cielo la aguja, la que se convirtió en un muro
cubierto
de
clavos.
Caminaron
durante un tiempo y cuando creían que ya estaban a salvo, y estaban a punto
de
alcanzar el tesoro, los hermanos se dieron cuenta de que la vieja bruja seguía
detrás de
ellos,
como ya no les quedaba nada que impidiera que los alcanzara, decidieron subirse
a
un
árbol para esconderse.
De
inmediato, la vieja bruja sacó tres sacos y empezó a cantar sin mucha melodía: ”Baja,
baja,
niño perdido”.
El
hermano mayor y el del medio, al oírla, miraron hacia abajo y cayeron en los
sacos. La
bruja
los ató con fuerza; pero, se dio cuenta que el hermano menor no caía, entonces,
decidió
subir al árbol a buscarlo.
Cuando
vio que la vieja bruja venía por él, el pequeño bajó del árbol silenciosamente
por
un
costado; tomó el tercer saco y comenzó a cantar: “Baja, baja, vieja bruja”.
La
vieja bruja, sin entender de dónde venía la voz, miró hacia abajo y cayó dentro
del saco
con
fuerza. El pequeño cerró el saco y, liberó a sus hermanos.
Entonces,
decidieron abandonar a la vieja bruja en una caverna profunda y oscura; después,
continuaron
su camino, en busca del tesoro y vivir felices y en paz.
“Cuentos
de los niños atacameños”, varios autores (Adaptación)
Comprensión
de lectura
Responde
las siguientes preguntas.
1. ¿En
qué se convirtieron el espejito, la peineta y la aguja, respectivamente?
A. En
un río, en una escalera y en un muro.
B. En
un lago, en una reja y en un muro.
C. En
un lago, en una reja y en una escalera
D. En
una escalera, en una reja y en un río.
2. ¿Cuál
es el sentimiento que motivó a la vieja bruja para seguir a los niños?
A.
Caridad.
B.
Miedo.
C.
Codicia.
D.
Curiosidad.
3. ¿Por
qué razón la vieja bruja subió al árbol?
A. Para
atrapar a los hermanos.
B. Para
bajar al hermano menor.
C. Para
saltar el muro con clavos.
D. Para
ver dónde estaba el tesoro.
4. ¿Cuál
es la virtud del hermano menor?
A. Su
valentía.
B. Su
constancia.
C. Su
generosidad.
D. Su responsabilidad.
¿Cuáles son los énfasis en cada asignatura ?
Lenguaje • Lectura abundante
de textos literarios y no literarios de calidad. Alumnos leen desde
1°básico
•
Trabajo de vocabulario y cómo favorecer su adquisición y aplicación
•
Escritura abundante, tanto guiada como libre
•
Exposiciones orales sobre información investigada y opiniones críticas
Matemática • Reducción del ámbito
numérico para favorecer el razonamiento matemático y la
adquisición
de conceptos
•
Resolución de problemas a partir de situaciones concretas
•
Propuesta didáctica: de lo concreto a lo pictórico y a lo simbólico (COPISI)
•
Aprendizaje a través de todos los sentidos
Ciencias
Naturales
•
Desarrollo de habilidades de investigación científica
•
Promoción de temas de cuerpo humano y salud en todos los años de escolaridad
•
Currículum contextual, cercano al estudiante y útil para la vida. Alfabetización
científica
desde edades tempranas
Historia,
Geografía
y Ciencias
Sociales
•
Sentido de identidad a la comunidad y país al que pertenecen
•
Ampliar el horizonte cultural e incentivar la exploración de la diversidad
cultural,
geográfica
e histórica. Grecia y Roma en 3° básico
•
Pensamiento crítico
•
Formación ciudadana
Inglés • Integración de las
habilidades
•
Lectura de variados textos literarios y no literarios
•
Variedad de temas para despertar interés por explorar nuevos conocimientos y
ampliar
su visión del mundo
• Proceso de
escritura, que va desde la escritura controlada hasta la escritura expresiva
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