Aprendizajes basados en proyectos de aula, (Interdisciplinariedad)

La interdisciplinariedad es una estrategia pedagógica que implica la interacción de varias asignaturas, donde el dialogo y el trabajo colaborativo permitirá en los y las estudiantes lograr la meta y adquirir nuevos o mayor conocimiento de la realidad. Aprendisaje Basado en Proyectos "Verse bien es sentirse bien" Proyecto interdisciplinario que permite a los y las estudiantes, tomar conciencia sobre los hábitos alimenticios, es una invitación a cambiar hábitos en nuestra vida cotidiana, de manera de contribuir a mejorar su calidad de vida física, social y emocional. Además de comparar dietas de antiguas civilizaciones en la asignatura de historia geografía y ciencias sociales, en educación fisica y salud, permitió a los y las estudiantes practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como utilizar protección solar, lavarse y cambiarse de ropa después de la clase, hidratarse con agua, comer una colación saludable después de la práctica de actividad física. En lenguaje y comunicación se trabaja "La receta y su estructura", además de creación de cuentos.

El Capitán Verde Man

¡Un nuevo superhéroe para un nuevo mundo! Una pequeña ciudad se está ahogando en los montones de basura, por la pereza y el despilfarro de sus habitantes, pero aquí está nuestro Capitán Verdemán, para rescatar a la ciudad y demostrar que el reciclaje es divertido. El Capitán Verdemán quiere salvar el planeta, ¡pero necesita tu ayuda! Recicla tu papel, plástico y latas. Reutiliza los trastos viejos o intercámbialos. Pásate a las bolsas de compra reutilizables. Ve a la escuela andando o en bicicleta. ¡Ayuda al Capitán Verdemán a proteger nuestro planeta y a hacer un mundo mejor!

Metodologías para enseñar Geometría en Tercer Año Básico, basadas en trabajo colaborativo, cooperativo y aprendizajes basados en proyectos.

La enseñanza/aprendizaje de geometría irá de lo concreto a lo abstracto, por ello es pertinente que se desarrollen actividades con materiales manipulables como geoplanos, tangramas, pentominos,bloques poligonales, etc. Pero lo que resulda más motivador, lográndose aprendizajes significatos,es dar espacios para que sean mismos estudiantes, quienes cosntruyan sus propios materiales didácticos. A continuación les presento una estrategia que desarrollará en sus estudiantes habilidades como: Hacer deducciones matemáticas de manera concreta, escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores,(argumentar y comunicar), expresar, a partir de representaciones pictóricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemático,identificar regularidades en expresiones numéricas y geométricas,(modelar) además de insentivar a desarrollar las actividades con una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades, manifetando curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas y la geometría. A continuación les presento una estrategia inovadora que permitió a mis estudiantes internalizar aprendizajes muy significativos para ellos y ellas mediante materiales construidos con materiales reciclados y sencillos. ABP Matemática/Geometría "En mi mundo, yo soy el arquitecto" Es un Proyecto multidisciplinario, maravilloso contextualizado a la realidad de mis estudiantes, donde la participación y creatividad de los y las estudiantes se manifestaba en forma desbordante y que finalizó con la exposición de un Zoológico geométrico.

Una de las actividades que les resultó más novedoso e inclusiva fue la creación de juegos con forma geométrica, donde mis etsudiantes pudieron compartir y jugar con estudiantes de otros niveles.

Dentro de las actividades inetrdisciplinarias desarrollamos el Cubo preguntón para utilizarlo en Lenguaje y Comunicación como una estrategia para preguntas y respuestas en comprensión lectora.En geometría se retroalimentaba el contenido ¿Qué es un cubo? Un cubo es una figura tridimensional (3D) perteneciente al grupo de los poliedros. También se dice que es un hexaedro regular o prisma cuadrado, que tiene 6 caras, 8 vértices y 12 arístas.

En lenguaje y comunicación además trabajamos el cuadrogarma, que consiste en una pirámide de base triangular, la utilizamos para costruir secuencias de cuentos, para reconocer estructura de un cuento y para describir ambientes y personajes. en Geometría permitía retroalimentar el contenido: Tiene 4 caras Las 3 caras de los lados son triángulos La base también es un triángulo Tiene 4 vértices (esquinas) Tiene 6 aristas

En Ciencias Naturales mis estudiantes trabajamos la pirámide alimenticia, además debieron realizar trabajos de investigaciones, para construir fichas que les permitieran presentar adecuadamente los modelos presentados en le "Zoológico Geométrico" e incrementar sus conocimientos, en Artes visuales debieron decorar sus fichas, en geometría se elaboraron diversos animalitos que incluían el uso de las figuras 3D aprendidas en clases.

Finalizamos con muestra escolar del "Zoológico Geométrico"